понедельник, 13 июля 2020 г.
понедельник, 30 марта 2020 г.
Семінар-практикум "Розкриття потенціалу міжпредметних зв'язків для формування ключових компетентностей НУШ".
Розкриття
потенціалу міжпредметних зв'язків для формування ключових компетентностей НУШ
Нове освітнє
середовище передбачає й новий зміст освіти, нові технології навчання і
виховання, розвиток інтелектуальних здібностей дітей, щоб вивести кожного школяра
на виховання культури творчого мислення. Сьогодні школа має готувати не лише
носія знань, а й творчу особистість, яка здатна використовувати здобуті знання
для конкурентоспроможної діяльності у будь-якій сфері суспільного життя, тобто
формувати компетентну особистість.
В НУШ компетентнісний підхід розглядають як такий, що дозволяє
подолати розрив між існуючою освітньою
практикою та новими
вимогами до результатів
освіти в умовах інформаційного суспільства.
Поширення ідей компетентнісного підходу відбувається під впливом зміни мети
освіти та можливих шляхів її реалізації. Компетентнісний підхід вважається
ключовою інноваційною ідеєю сучасної освіти. Для конструювання мети й змісту
освіти у формі стандартів, програм і підручників сьогодні вирішальним є
розуміння компетентності як спроби специфічного збільшення й конфігурації
одиниць планових результатів навчального процесу.
Урок в
сучасних умовах повинен носити творчий характер. Потрібно запозичувати все найкраще
в досвіді учителів новаторів,
самому шукати можливі, більш ефективні підходи пояснення нового матеріалу і
повторення 1вивченого
матеріалу. Засвоєння
знань, формування умінь
і навичок на
уроці – це
нелегкий процес. Виникають різні
задачі, шляхи, способи
і форми вивчення
навчального матеріалу, що
призводить до багатогранності видів уроку, до різних його варіантів.
В останні роки
використання міжпредметних зв’язків як одного з найдоступніших рівнів
інтеграції знань, все більш актуальною стає теорія інтеграції знань з описом
педагогічних еквівалентів усіх її видів та рівнів. У змісті навчання інтеграція
знань здійснюється злиттям в одному предметі елементів різних навчальних
предметів шляхом широкого міждисциплінарного підходу, який передбачає
визначення інтегративних принципів загальноосвітнього значення.
У змісті
навчання інтеграція знань здійснюється злиттям в одному предметі (курсі, темі)
елементів різних навчальних предметів шляхом широкого міждисциплінарного
підходу, який передбачає визначення інтегративних принципів загальноосвітнього
значення.
Особливо
важливим є введення інтегрування знань в початковій школі, адже молодші школярі
ще нерозчленовано сприймають світ, без опори на різні дисципліни.
Детальніше за посиланням: Доповідь
понедельник, 27 января 2020 г.
Он-лайн конференція "Особистісно-орієнтований підхід до розвитку творчих здібностей учнів."
Учнівська олімпіада є однією з найважливіших форм позакласної роботи, що спонукає учнів до самоосвіти та науководослідної діяльності, розвиває їх інтелектуальний потенціал, розкриває креативні та творчі здібності, виховує інтерес до предмета.
"Методичні аспекти підготовки учнів до олімпіад з інформатики" . (Малюк Н.О.)
В умовах становлення
інформаційного суспільства навчання розглядається як засіб розвитку учня.
Головні завдання школи: дати знання, створити стійку мотивацію до навчання,
спонукати дітей до самоосвіти, яка пов’зана
з розвитком їхнього творчого мислення.
Розвиток творчих здібностейучнів на уроках інформатики (Кадігроб А.)
Під інноваціями в широкому змісті
розуміється використання нововведень у вигляді нових технологій, видів
продукції і послуг, організаційно-технічних і соціально-економічних рішень
виробничого, фінансового, комерційного, адміністративного або іншого характеру.
Період часу від зародження нової ідеї, створення і поширення нововведення і до
його використання прийнято називати життєвим циклом інновації. З урахуванням
послідовності проведення робіт життєвий цикл інновації розглядається як
інноваційний процес. Саме використання персонального комп'ютера в навчальному
процесі і є новою технологією в навчанні, нововведенням в учбовому процесі.
Впровадження в навчальний процес іноваційних технологій (Чупріков І.В.)
Впровадження в навчальний процес іноваційних технологій (Чупріков І.В.)
вторник, 10 сентября 2019 г.
суббота, 31 августа 2019 г.
Тематика засідань
Тематика
засідань РМПК вчителів інформатики на 2019-2020 н.р.
Дата
|
Тематика
засідань
|
Форма
проведення
|
Місце
проведення, відповідальний
|
Серпень
|
Навчально-методичне та програмне забезпечення
викладання курсу «Інформатика» в сучасній школі» в 2019 - 2020 н.р.
Питання:
1. Опрацювання інструктивно-методичних матеріалів на 2019-2020 н.р. 2. Затвердження плану роботи РМПК на 2019-2020 н.р. |
Теоретичний
семінар
|
Кушугумський
НВК «Інтелект»
Малюк
Н.О.
|
Листопад
|
Знайомство з Web-інструментами формуючого оцінювання.
Питання:
1. Формуюче оцінювання як засіб підвищення ефективності навчання. 2. Інструментарій для впровадження формуючого оцінювання на уроках інформатики. 3. Використання веб-інструментів для забезпечення формуючого оцінювання на уроках інформатики. З досвіду роботи |
Семінар-практикум:
Доповідь , обговорення
Доповідь, обговорення, практикум
Обмін досвідом, розробка інструкції
|
М-Пільський
НВК
Кадігроб
А.Л.
Кадігроб
А.Д.
Журавель
Н.М.
|
Січень
|
Особистісно-орієнтований підхід до розвитку
творчих здібностей учнів.
Питання:
1. Методичні аспекти підготовки учнів до олімпіад з інформатики. 2. Розвиток творчих здібностей учнів на заняттях з інформаційних технологій варіативної складової навчального плану. 3. Інноваційні методи та засоби у навчанні інформаційним технологіям. |
онлайн-конференція
|
Малюк Н.О.
Кадігроб А.Л.
Чупріков І.В.
|
квітень
|
Вивчення та узагальнення перспективного
педагогічного досвіду.
1.
Проблеми
сучасного уроку в початковій та середній школі.Поширення перспективного
досвіду.
2. Звіт вчителів про участь у методичних заходах районного та
обласного рівня.
3. Підсумок роботи РМО.
|
Семінар-практикум, виїзд
|
Малокатеринівський НВК «Мрія»
Чорнобут О.С.
Вчителі інформатики
Малюк Н.О.
|
Подписаться на:
Сообщения (Atom)