Конференція РМПК вчителів інформатики

 Дякую всім за участь!

Шановні колеги! 

Вітаю з початком нового навчального року! Бажаємо, щоб він був легким і приємним! Нехай в ньому буде багато нових відкриттів, всі події будуть радісними, а випадки щасливими. Бажаємо, щоб кожен урок проходив незабутньо, і став справжньою подорожжю як для учнів, так і для вас - вчителів. 

План проведення:

1. Нормативна база

2. Викладання інформатики в початковій школі.

3. Новий Державний Стандарт для 5-9 класів. Інформатична освітня галузь.

4. Викладання інформатики в 5-11 класах.

5. Проходження КПК, тренінгів.

6. Олімпіади, турніри, конкурси.

7. Ознайомлення з планом роботи на 1 півріччя. Тематика засідань

8. Обговорення різних питань.

Матеріали  обласного семінару для керівників РМПК вчителів інформатики

2020-2021 навчальний рік

Інструктивно-методичний лист щодо викладання інформатики в 2020-2021 н.р.

 Анкета для заповнення вчитенлями інформатики 

https://forms.gle/CVcg8pXAfMKGGcpV7

Тематика засідань  РМПК вчителів інформатики  на 2020-2021 н.р.

Лист МОН від 14.08.2020 № 1/9-441  Щодо неухильного дотримання законодавства

Посібники з організації дистанційного навчання:

Міністерство освіти і науки України

 

Ресурс для вчителів про дистанційне вивчення інформатики.

На ньому можна вивчити всі теми шкільної інформатики із розділу інформаційних технологій, а також програмування. Матеріали можна використовувати як для повністю дистанційних уроків, так і змішаного навчання, поєднуючи з власними розробками та додатковими ресурсами.

Ресурс безкоштовний та доступний за посиланням: https://dystosvita.gnomio.com/

Порадник "Дистанційне навчання: виклики, результати та перспективи" (авторка: І.Воротникова)

Путівник "Дистанційне та змішане навчання в школі" (авторка: І.Воротникова)

Рекомендації "Організація дистанційного навчання в школі" (авторки: О.Пасічник, А.Лотоцька)

Календарне планування з інформатики на 2020-2021 н.р. https://docs.google.com/spreadsheets/d/10XZJVC92cC7qgEW4F6PFcZXkKjOlyuFoDSBPxhN_vYI/edit?usp=sharing

Зверніть увагу на нові програми для 3 та 9 класів.

І будь ласка, можна і потрібно змінювати і адаптувати до своїх потреб! (благо, програми це дозволяють це робити у дуже гнучкому форматі)

Аналіз роботи РМПК в 2019-2020 н.р.(презентація)

Аналіз роботи РМПК вчителів інформатики за 2019-2020 навчальний рік

Як створити відеоуроки в Zoom

Створення відеоуроків в Zoom

Посилання на відеоуроки з елементами інтеграції в НУШ

Інтегрований урок«Я досліджую світ» у 1 класі 

Інтегрований урокз математики у 1 класі 

Відкритий урок з математики в 1- А класі Андріївської СРШ (вчительСливка Н.А)

Урок українськоїмови в 2 класі 

Семінар-практикум "Розкриття потенціалу міжпредметних зв'язків для формування ключових компетентностей НУШ".

Розкриття потенціалу міжпредметних зв'язків для формування ключових компетентностей НУШ

Нове освітнє середовище передбачає й новий зміст освіти, нові технології навчання і виховання, розвиток інтелектуальних здібностей дітей, щоб вивести кожного школяра на виховання культури творчого мислення. Сьогодні школа має готувати не лише носія знань, а й творчу особистість, яка здатна використовувати здобуті знання для конкурентоспроможної діяльності у будь-якій сфері суспільного життя, тобто формувати компетентну особистість.

  В НУШ компетентнісний  підхід розглядають як такий, що дозволяє подолати розрив між  існуючою  освітньою  практикою  та  новими  вимогами  до  результатів  освіти  в умовах  інформаційного  суспільства.  Поширення  ідей  компетентнісного  підходу відбувається під впливом зміни мети освіти та можливих шляхів її реалізації. Компетентнісний підхід вважається ключовою інноваційною ідеєю сучасної освіти. Для конструювання мети й змісту освіти у формі стандартів, програм і підручників сьогодні вирішальним є розуміння компетентності як спроби специфічного збільшення й конфігурації одиниць планових результатів навчального процесу. 

Урок в сучасних умовах повинен носити творчий характер. Потрібно запозичувати все найкраще в досвіді учителів новаторів, самому шукати можливі, більш ефективні підходи пояснення нового матеріалу і повторення 1вивченого матеріалу. Засвоєння  знань,  формування  умінь  і  навичок  на  уроці  –  це  нелегкий процес.  Виникають  різні  задачі,  шляхи,  способи  і  форми  вивчення  навчального матеріалу, що  призводить до багатогранності видів уроку, до різних його варіантів.

В останні роки використання міжпредметних зв’язків як одного з найдоступніших рівнів інтеграції знань, все більш актуальною стає теорія інтеграції знань з описом педагогічних еквівалентів усіх її видів та рівнів. У змісті навчання інтеграція знань здійснюється злиттям в одному предметі елементів різних навчальних предметів шляхом широкого міждисциплінарного підходу, який передбачає визначення інтегративних принципів загальноосвітнього значення.

У змісті навчання інтеграція знань здійснюється злиттям в одному предметі (курсі, темі) елементів різних навчальних предметів шляхом широкого міждисциплінарного підходу, який передбачає визначення інтегративних принципів загальноосвітнього значення.

Особливо важливим є введення інтегрування знань в початковій школі, адже молодші школярі ще нерозчленовано сприймають світ, без опори на різні дисципліни.

Детальніше за посиланням: Доповідь

Он-лайн конференція "Особистісно-орієнтований підхід до розвитку творчих здібностей учнів."

Учнівська олімпіада є однією з найважливіших форм позакласної роботи, що спонукає учнів до самоосвіти та науководослідної діяльності, розвиває їх інтелектуальний потенціал, розкриває креативні та творчі здібності, виховує інтерес до предмета.

  "Методичні аспекти підготовки учнів до олімпіад з інформатики" . (Малюк Н.О.)

В умовах становлення інформаційного сус­пільства навчання розглядається як засіб роз­витку учня. Головні завдання школи: дати знання, створити стійку мотивацію до навчан­ня, спонукати дітей до самоосвіти, яка пов’­зана з розвитком їхнього творчого мислення.

Розвиток творчих здібностейучнів на уроках інформатики (Кадігроб А.)

Під інноваціями в широкому змісті розуміється використання нововведень у вигляді нових технологій, видів продукції і послуг, організаційно-технічних і соціально-економічних рішень виробничого, фінансового, комерційного, адміністративного або іншого характеру. Період часу від зародження нової ідеї, створення і поширення нововведення і до його використання прийнято називати життєвим циклом інновації. З урахуванням послідовності проведення робіт життєвий цикл інновації розглядається як інноваційний процес. Саме використання персонального комп'ютера в навчальному процесі і є новою технологією в навчанні, нововведенням в учбовому процесі.
Впровадження в навчальний процес іноваційних технологій (Чупріков І.В.)

37 веб-сервісів для вчителя

http://marinakurvits.com/37_veb_servisov_dla_uchitelа/…

http://marinakurvits.com/37_veb_servisov_dla_uchitelа/…